ZSGH lajt - Pedagog

	Zespół Szkół Gastronomiczo-Hotelarskich w Bytomiu

więcej»

Pedagog ZSGH w Bytomiu: gabinet - 2 piętro, budynek Żeromskiego

Pedagog: mgr Anna Kullman

Godziny pracy:
Poniedziałek	7¹⁰ - 13³⁰
Wtorek	11³⁰ - 13³⁰
Środa	12²⁰ - 16³⁰
Czwartek	7¹⁰ - 10⁵⁰
Piątek	7¹⁰ - 7⁴⁰	8⁴⁰ - 15¹⁰

Kontakt z pedagogiem: pedagog@zsgh.net.pl

Pedagog specjalny ZSGH w Bytomiu: gabinet - 2 piętro, budynek Chrobrego

Pedagog: mgr Aleksandra Piasecka

Godziny pracy:
Poniedziałek	7⁰⁰ - 8³⁰	12³⁰ - 16³⁰
Wtorek	7⁰⁰ - 8³⁰	15³⁰ - 16³⁰
Środa	11³⁰ - 15³⁰
Czwartek	7⁰⁰ - 11⁰⁰
Piątek	-

Kontakt z pedagogiem: pedagog.spcejalny@zsgh.net.pl

Psycholog ZSGH w Bytomiu: gabinet - 2 piętro, budynek Chrobrego

Psycholog: mgr Anna Śmietańska

Godziny pracy:
Wtorek	8⁰⁰ - 14⁰⁰
Czwartek	8⁰⁰ - 15⁰⁰

Kontakt z psychologiem: psycholog@zsgh.net.pl

Dzieci i młodzież w kryzysie psychicznym, które mają problemy w domu, w szkole, w tym w relacjach rówieśniczych, przy zapewnieniu anonimowości i pełnej dyskrecji, mogą skontaktować się ze specjalistami i otrzymać fachowe wsparcie w najtrudniejszych sytuacjach.

„Nie daj się HIV - zapobiegaj zakażeniu”

W dniu 13.12. br. w klasie 2U , w ramach udziału w projekcie „Nie daj się HIV - zapobiegaj zakażeniu” odbyły się zajęcia profilaktyczne dotyczące problematyki HIV/AIDS. Po krótkim w prowadzeniu pedagoga nt. planowanych zajęć i samego projektu, jego celów przystąpiliśmy do aktywnego działania. Na początek przypomnieliśmy sobie to, co już wiedzieliśmy na temat HIV i AIDS. Na nasze zajęcia zawitały trzy postaci. A że problem HIV/AIDS może dotyczyć nas wszystkich to postaci te odzwierciedlały nas – odrysowaliśmy własne kontury. Był to też zdecydowanie element nawiązywania lepszych relacji i integracji naszej grupy.

Jedna z postaci została osobą zdrową. Tu rysowaliśmy kolejne powłoki ochronne systematyzując naszą wiedze nt. tego, w jaki sposób możemy się chronić przed zakażeniem wirusem HIV. Kolejna postać była nosicielem tego wirusa. Tu przypomnieliśmy sobie wszystko, co wiemy, o drogach zakażenia. Tym razem strzałki prowadziły do środka organizmu naszej postaci. Na koniec zastanowiliśmy się, dlaczego u niektórych nosicieli wirusa rozwija się AIDS – to wszystko wpisaliśmy wewnątrz naszej postaci.

Choć nasze wiedza nie była mała, postanowiliśmy ją zweryfikować i sprawdzić. Wspólnie obejrzeliśmy krótki film „AIDS - epidemia wciąż niepokonana”. Rozprawiliśmy się z nieprawdziwymi przekonaniami i mitami.

Następnie uzupełniliśmy brakujące opisy w naszych postaciach. Dużo też rozmawialiśmy o drogach zakażenia – o pożyczaniu golarek, salonach kosmetycznych, studiach tatuażu, ryzyku przy udzielaniu pierwszej pomocy – na pewno wszyscy będziemy czujniejsi.

Potem zrobiliśmy mały eksperyment. Każdy z nas wylosował karteczkę z diagnozą – czy jesteśmy zdrowi, czy jesteśmy nosicielami, czy rozwija się u nas AIDS. Wylosowanej karteczki nikomu nie pokazaliśmy. Następnie spacerowaliśmy po klasie i staraliśmy się wyczytać z twarzy, zachowani kolegów i koleżanek, w której są grupie. Na podstawie własnych ocen połączyliśmy się w pary – komu zaufalibyśmy, że ten związek jest bezpieczny. Przekonaliśmy się, że HIV nie widać. Że musi nas obowiązywać zasada ograniczonego zaufania. Niejednokrotnie błędnie oceniliśmy naszych kolegów.

I tu przeszliśmy do ważnej kwestii konieczności testowania się. (Czy wiesz, że...mp4). Dowiedzieliśmy się, jak i gdzie możemy to zrobić i co po uzyskaniu wyników. Ostatnią część zajęć poświęciliśmy na to, co wokół choroby – jakie emocje towarzyszą osobie zakażonej lub chorej, jakie jej znajomym, rodzinie. Przede wszystkim skupiliśmy się na tych dotyczących nas samych. Wspólnie zobaczyliśmy fragmenty filmu Filadelfia i przeanalizowaliśmy postawę osób z którymi spotykał się główny bohater.

Pomiędzy trudnymi emocjami, jak strach, frustracja, pomiędzy negatywnymi postawami, jak odrzucenie, wykluczenie zbudowaliśmy most do tych pozytywnych – do zrozumienia, współczucia, do postawy wsparcia, integracji. Oparliśmy się przede wszystkim na naszej wiedzy oraz unikaniu zachowań ryzykownych.

Na koniec krótko oceniliśmy siebie i zajęcia. Bez wątpienia nasza wiedza wzrosła, więc cele zajęć zostały osiągnięte. Natomiast wiedzę podano nam w ciekawy sposób – na pewno więcej dzięki temu zapamiętamy.

Adaptacja uczniów do nowej sytuacji szkolnej - prezentacja

Stronę odwiedzano 42122191 razy.